Un parcours construit avec l'élève, ajusté à sa situation.
Lorsqu'une situation nécessite un appui particulier, l'élève est accompagné par l'un des deux référents GPDS. Il n'y a pas de parcours standard ni de nombre imposé de rendez-vous : le rythme, les objectifs et les outils évoluent selon les besoins de l'élève et les effets observés.
Un premier entretien permet de recueillir le point de vue de l'élève, de comprendre ce qui devient difficile et de repérer ce qui l'aide déjà. Il ne s'agit pas de poser un diagnostic, mais de créer les conditions d'un échange utile.
Le référent et l'élève définissent ensemble des objectifs concrets, accessibles et révisables. Ils peuvent concerner l'assiduité, le travail, les relations, le bien-être, l'orientation ou le projet d'avenir.
Les réponses peuvent être individuelles ou collectives : rendez-vous, appui d'un adulte, adaptation ponctuelle, démarche d'orientation, relais vers un partenaire ou mobilisation d'un outil Rebonds.
À intervalles adaptés, l'élève et le référent regardent ce qui évolue. Le suivi peut s'arrêter, se poursuivre, être réorienté ou faire l'objet d'une nouvelle concertation avec l'équipe.
Les rendez-vous sont menés par l'un des deux référents GPDS. Leur durée n'excède pas une heure et s'ajuste à la situation : un échange ponctuel peut suffire, tandis qu'une situation plus complexe peut demander plusieurs points.
Le référent veille à ce que l'élève comprenne pourquoi il est reçu, ce qui pourra être partagé avec l'équipe et ce qui relève de l'espace de parole.
Rebonds peut soutenir l'accompagnement lorsque l'élève a besoin d'un levier concret de remobilisation : gestion des émotions, méthodes de travail, connaissance de soi, place dans le groupe, motivation ou construction du projet d'avenir. Les valises ne sont pas un passage obligé : elles sont choisies parce qu'elles répondent à un besoin repéré avec l'élève.
Les éléments de suivi sont conservés dans une pochette dédiée, accessible uniquement à Mme Boff, responsable du GPDS, à Mme Pélissier et à Julien Kergot. Seules les informations nécessaires à la compréhension de la situation, aux décisions prises et à leur suivi y sont conservées.
Le GPDS met en place des actions ciblées à partir d'un diagnostic partagé afin d'aider les élèves en risque de décrochage à reprendre confiance et à poursuivre leur parcours.